O projeto Cartografias da Pesquisa em Design no Brasil

Neste projeto, a cartografia vai além de mapas e números fixos sobre a pesquisa em Design no Brasil. Além de descrever a pós-graduação, o projeto acompanha como a área se organiza, muda e cresce com o tempo. Isso inclui as relações entre pessoas e instituições, as regras das instituições e as formas de produzir conhecimento.

O projeto vê a área de Design como um sistema complexo, social e técnico ao mesmo tempo. Esse sistema é formado por programas, pesquisadores, regras de avaliação, redes de colaboração, produção científica, estrutura das instituições, diferenças entre regiões e várias formas de mediação entre essas partes. A cartografia serve para mostrar as relações entre essas partes: onde elas se concentram, o que circula entre elas, o que se aproxima e onde há tensão.

A plataforma reúne bases de dados da pós-graduação brasileira, análise de redes, visualização de informações e o estudo da produção acadêmica ao longo de vários anos. Com isso, ela oferece um panorama da área em números. Ela também mostra as relações que explicam como a área se forma, se consolida, se diversifica e cresce.

O projeto não trata a pesquisa em Design como uma área fixa, com limites definidos de antemão. A área muda o tempo todo, por negociação, pela circulação de pessoas e ideias e por transformações em escalas e instituições diferentes. Por isso, cada gráfico, ligação ou agrupamento mostrado na plataforma é uma interpretação possível de relações que continuam mudando, e não uma representação definitiva.

Assim, a plataforma serve para observar, refletir e explorar. Ela permite acompanhar o surgimento de redes acadêmicas, as trajetórias de colaboração, as aproximações entre temas, a distribuição entre regiões e o desenvolvimento da pós-graduação em Design no Brasil.

O projeto propõe um estudo nacional sobre como a pesquisa em design no Brasil está organizada, quão diversa ela é e como pode crescer. O estudo procura entender a estrutura, as ligações e as trajetórias das redes de pesquisa que formam a área. O design brasileiro cresceu muito nas últimas décadas. Mesmo assim, a área continua dividida na forma como é representada nas instituições e não tem instrumentos sistemáticos para se mapear e se analisar.

O projeto pretende construir uma base única de informações sobre pesquisadores, programas, grupos, linhas e projetos. Essa base deve mostrar onde a pesquisa em design acontece no país, como os pesquisadores se relacionam e como a área contribui para os desafios atuais do país. O método combina análise de documentos, mineração de dados e visualização de redes, junto com uma leitura crítica e qualitativa da história recente da área.

Não existe um panorama atualizado da pesquisa em design no país. Sem ele, grupos e programas têm mais dificuldade de se articular, e a área fica menos visível para o público e para quem decide as políticas públicas. Hoje, o design é chamado a contribuir com problemas complexos, como a sustentabilidade, a transformação digital, a inovação social e a reconstrução de políticas públicas. Por isso, é preciso descrever quem forma a comunidade de pesquisa em design no Brasil, onde estão suas forças e fragilidades e como essa rede se organiza por dentro e se liga a outras áreas do conhecimento.

A iniciativa é estratégica porque produz conhecimento sobre como a própria área científica se organiza. Esse conhecimento ajuda a formar uma base permanente de informações sobre o design brasileiro. Ele também apoia decisões sobre financiamento, criação de programas, identificação de lacunas e proposta de redes de colaboração.

1. 01
   O campo cresceu e se diversificou

   A variedade de temas e de métodos aparece nas teses, nas linhas de pesquisa e na história dos programas.
2. 02
   A expansão foi geograficamente desigual

   A distribuição dos programas de pós-graduação (PPGs) pelo país pede políticas de equilíbrio entre as regiões e formas de descentralização.
3. 03
   A avaliação da CAPES organiza a área

   A área precisa produzir dados próprios para dialogar com as agências de fomento e com a comunidade científica.
4. 04
   Os resultados serão estratégicos para a gestão

   O mapeamento apoia decisões de programas, docentes e gestores públicos sobre financiamento, cooperação e expansão.
5. 05
   A pesquisa brasileira tem identidade própria

   Existe um modo brasileiro de produzir conhecimento em design: ligado ao contexto do país, plural e com intenção política. Esse modo precisa ficar mais visível no Brasil e no exterior.

O método combina abordagens qualitativas e quantitativas e usa ferramentas digitais de mapeamento e de análise de redes. O trabalho tem três frentes: análise de documentos, mineração e visualização de dados, e interpretação qualitativa.

Nota sobre o método: o pesquisador responsável conduziu as análises desta plataforma. Sob essa condução, um modelo de IA (Claude), da empresa Anthropic, escreveu o código da plataforma, a maior parte dos programas que preparam os dados da CAPES Sucupira e do BTD e os textos que trazem o aviso de IA. As análises são descritivas: elas resumem os dados em contagens, médias, medianas, porcentagens e correlações, sem teste estatístico. O pesquisador responsável apontou erros que encontrou nas páginas, e o modelo os corrigiu.

1. Relatório Nacional de Pesquisa em Design (2027): diagnóstico da distribuição da área por região, por instituição e por tema.
2. Plataforma interativa “Cartografia da Pesquisa em Design no Brasil”: dados, mapas e gráficos de acesso público (esta plataforma é o protótipo dela).
3. Artigos científicos e apresentações em eventos: enviados a revistas científicas do Brasil e do exterior.
4. Relatórios técnicos e notas para políticas públicas (policy briefs): dirigidos à CAPES e às instituições de ensino superior (IES), com recomendações para as políticas de financiamento e de expansão.
5. Seminário de apresentação dos resultados: feito junto ao Fórum Nacional dos Coordenadores da Área 29.

O resultado mais importante que o projeto espera, porém, é que os pesquisadores da área construam juntos um senso de pertencimento e de identidade. Assim, a pesquisa em design no Brasil pode se reconhecer como uma rede de pessoas ligadas entre si.

Científico: fortalece a área como campo de conhecimento, com instrumentos para analisar a própria estrutura e com dados para apoiar o financiamento, a avaliação dos programas e as estratégias de internacionalização.

Inovação: usa o design como ferramenta para pesquisar a própria área do design, unindo visualização de dados e reflexão crítica.

Social e educacional: identifica lacunas por região e por tema, para orientar ações de fortalecimento da pós-graduação nas regiões ainda pouco representadas, e divulga os resultados ao público.

Socioeconômico: amplia o papel do design como mediador entre o conhecimento e a sociedade, e reforça sua importância nas políticas de desenvolvimento sustentável, inovação e inclusão.

O projeto é feito em colaboração. Os pesquisadores responsáveis mapearam as redes de pesquisa em diálogo com coordenadores de programas de diferentes regiões do país. Esse diálogo incluiu a interpretação e a validação dos resultados.

No plano internacional, o projeto permite trocar métodos com iniciativas parecidas em outros países. Isso abre a possibilidade de cooperação futura com universidades europeias e latino-americanas interessadas nas redes de pesquisa em design do Sul Global, isto é, dos países em desenvolvimento da América Latina, da África e da Ásia.

• CAPES Sucupira (2021 a 2024): programas, cursos, docentes, discentes, produção bibliográfica, técnica e artística, financiadores e linhas de pesquisa.
• BTD (Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES): teses e dissertações defendidas nos programas de design da Área 29 (Arquitetura, Urbanismo e Design).
• Conceito CAPES 2026: resultado final da Avaliação Quadrienal CAPES 2026, publicado na Plataforma Sucupira. Essa avaliação se refere ao quadriênio 2021 a 2024, o período de quatro anos que a CAPES avalia de uma vez. Nos painéis de programas, o conceito novo aparece ao lado do conceito anterior, de 2024.
• Fichas de Avaliação e Propostas (Avaliação Quadrienal 2021 a 2024): pareceres oficiais das comissões de avaliação (conceitos por item e por quesito, pesos, notas, recomendações e texto do parecer) e Propostas dos programas (autoavaliação e texto completo de cada item). Esses documentos foram coletados na versão antiga da Sucupira. Eles são a base das análises qualitativas e das sínteses interpretativas, e cobrem 23 dos 29 programas, os que tiveram relatório no quadriênio.

Os totais de produção, de docentes e de discentes se referem ao quadriênio 2021 a 2024, o período em que foram coletados os dados usados na avaliação.