O projeto Cartografias da Pesquisa em Design no Brasil

A cartografia aqui proposta não se limita à representação estática de dados, indicadores ou distribuições territoriais da pesquisa em Design no Brasil. Mais do que produzir mapas descritivos da pós-graduação, o projeto busca acompanhar os processos relacionais, institucionais e epistemológicos por meio dos quais a área se organiza, se transforma e se expande ao longo do tempo.

Nesta perspectiva, a área de Design é compreendida como uma ecologia sociotécnica complexa, constituída por programas, pesquisadores, políticas de avaliação, redes de colaboração, produção científica, infraestruturas institucionais, dinâmicas regionais e múltiplas formas de mediação. A cartografia torna-se, assim, um instrumento para revelar relações, densidades, fluxos, aproximações e tensões que atravessam a constituição da pesquisa em Design no país.

Ao articular bases de dados da pós-graduação brasileira, análise de redes, visualização de informações e investigação longitudinal da produção acadêmica, a plataforma busca oferecer não apenas um panorama quantitativo da área, mas também uma leitura relacional de suas dinâmicas de formação, consolidação, diversidade e expansão.

Em vez de assumir a pesquisa em Design como um território fixo e previamente delimitado, esta cartografia procura evidenciar os processos contínuos de negociação, circulação e transformação que configuram a área em diferentes escalas e contextos institucionais. Cada visualização, conexão ou agrupamento apresentado constitui menos uma representação definitiva e mais um recorte possível sobre uma rede viva de relações em permanente construção.

Nesse sentido, a plataforma funciona simultaneamente como instrumento de observação, reflexão e exploração, permitindo acompanhar a emergência de redes acadêmicas, trajetórias de colaboração, aproximações temáticas, distribuições regionais e movimentos de desenvolvimento da pós-graduação em Design no Brasil.

O projeto propõe um estudo nacional sobre a configuração, a diversidade e o potencial de expansão da pesquisa em design no Brasil. Trata-se de uma investigação de caráter estratégico e prospectivo que busca compreender a estrutura, os vínculos e as trajetórias das redes de pesquisa que compõem a área. Embora o design brasileiro tenha crescido significativamente nas últimas décadas, ele permanece fragmentado em sua representação institucional e carece de instrumentos sistemáticos de mapeamento e análise.

Pretende-se construir uma base integrada de informações sobre pesquisadores, programas, grupos, linhas e projetos, capaz de revelar como o design brasileiro se distribui, interage e contribui para os desafios contemporâneos do país. A metodologia combina análise documental, mineração de dados e técnicas de visualização de redes, articuladas a uma leitura crítica e qualitativa da história recente do campo.

A ausência de um panorama atualizado da pesquisa em design no país limita não apenas a capacidade de articulação entre grupos e programas, mas também a visibilidade pública e política da área. Em um momento em que o design é chamado a contribuir com desafios complexos, da sustentabilidade à transformação digital, da inovação social à reconstrução de políticas públicas, é essencial compreender quem compõe a comunidade de pesquisa em design no Brasil, onde estão suas forças e fragilidades e como essa rede se articula internamente e com outras áreas do conhecimento.

A iniciativa tem caráter estratégico: pretende produzir conhecimento sobre a própria organização do campo científico, contribuindo para consolidar uma infraestrutura de conhecimento sobre o design brasileiro e subsidiar decisões de fomento, criação de programas, identificação de lacunas e proposição de redes de colaboração.

1. 01
   O campo cresceu e se diversificou

   Há uma pluralidade de temas e métodos sem precedente, visível nas teses, linhas de pesquisa e trajetórias dos programas.
2. 02
   A expansão foi geograficamente desigual

   A distribuição territorial dos PPGs exige políticas de equilíbrio regional e mecanismos de descentralização.
3. 03
   A avaliação CAPES estrutura a área

   É necessário produzir evidências próprias para o diálogo com as agências de fomento e a comunidade científica.
4. 04
   Os resultados serão estratégicos para a gestão

   O mapeamento subsidia decisões de programas, docentes e gestores públicos sobre fomento, cooperação e expansão.
5. 05
   A pesquisa brasileira tem identidade própria

   Há uma epistemologia situada, plural e politicamente intencionada que precisa ser visibilizada nacional e internacionalmente.

A metodologia combina abordagens qualitativas e quantitativas, com uso de ferramentas digitais de mapeamento e análise de redes: análise documental, mineração e visualização de dados, e interpretação qualitativa.

Nota metodológica: as análises descritivas e inferenciais que fundamentam esta plataforma foram realizadas com o auxílio do Claude (Anthropic), modelo de linguagem de grande escala utilizado como ferramenta de apoio à pesquisa. O uso do modelo foi supervisionado pelo pesquisador responsável, com verificação dos resultados a partir das fontes primárias (CAPES Sucupira e BTD).

1. Relatório Nacional de Pesquisa em Design (2027): diagnóstico da distribuição regional, institucional e temática da área.
2. Plataforma interativa “Observatório Design.BR”: dados, mapas e visualizações de acesso público (esta plataforma é seu protótipo).
3. Artigos científicos e apresentações em eventos: submetidos a periódicos nacionais e internacionais.
4. Relatórios técnicos e policy briefs: voltados à CAPES e a IES, com recomendações para políticas de fomento e expansão.
5. Seminário de devolutiva: junto ao Fórum Nacional dos Coordenadores da Área 29.

O resultado mais relevante a atingir, contudo, será a construção coletiva de um senso de pertencimento e de identidade entre os pesquisadores da área, permitindo que o design brasileiro se perceba como uma rede viva e interconectada.

Científico: fortalecimento epistemológico da área, com instrumentos para análise da própria estrutura e subsídios para fomento, avaliação de programas e estratégias de internacionalização.

Inovação: uso do design como ferramenta de investigação sobre o próprio campo do design, unindo visualização de dados e reflexão crítica.

Social e educacional: identificação de lacunas regionais e temáticas, orientando ações de fortalecimento da pós-graduação em regiões ainda sub-representadas, com difusão pública dos resultados.

Socioeconômico: ampliação do papel do design como mediador entre conhecimento e sociedade, reforçando sua importância nas políticas de desenvolvimento sustentável, inovação e inclusão.

O caráter colaborativo é intrínseco a este projeto. O mapeamento das redes de pesquisa será realizado em diálogo permanente com coordenadores de programas e líderes de grupos de pesquisa de diferentes regiões do país, colaboração que inclui o processo de interpretação e validação dos resultados.

No plano internacional, o projeto abre espaço para intercâmbio metodológico com iniciativas similares em outros países, possibilitando cooperação futura com universidades europeias e latino-americanas interessadas em compreender a configuração das redes de pesquisa em design no Sul Global.

• CAPES Sucupira (2021–2024): programas, cursos, docentes, discentes, produção bibliográfica/técnica/artística, financiadores e linhas de pesquisa.
• BTD (Banco de Teses e Dissertações): trabalhos defendidos no recorte da Área 29 (Design).
• Conceito CAPES 2026: resultado final da Avaliação Quadrienal CAPES 2026 (referente ao quadriênio 2021–2024) publicado na Plataforma Sucupira, exibido em paralelo ao conceito anterior (2024) nos painéis de programas.
• Fichas de Avaliação e Propostas (Avaliação Quadrienal 2021–2024): pareceres oficiais das comissões (conceitos por item e quesito, pesos, notas, recomendações e narrativa) e Propostas dos programas (autoavaliação, texto integral por item), coletados no Sucupira legado. Base da camada qualitativa e das sínteses interpretativas, com cobertura de 23 dos 29 programas (os que tiveram relatório no quadriênio).

Os agregados de produção, docentes e discentes permanecem referenciados ao quadriênio 2021–2024 (período de coleta dos dados utilizados na avaliação).